Ilmu saraf di balik pembelajaran yang menyenangkan – Ada banyak bukti yang menyatakan bahwa anak- anak studi sambil bermain . Tapi bagaimana tepatnya bermain mempengaruhi belajar? Untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang pengetahuan saraf di balik pembelajaran yang menyenangkan, kita bisa lihat apa yang terjadi di otak dua orang pas mereka bermain bersama.
“Kita studi paling baik kala otak kita benar-benar cocok bersama dengan mitra sosial kita,” kata Victoria Leong , Asisten Profesor Psikologi di Nanyang Technological University dan Dosen Afiliasi di Departemen Psikologi Universitas Cambridge. data china
Leong telah mempelajari orang tua dan anak kecil untuk mempelajari lebih lanjut tentang pertalian antara pertalian sosial dan pembelajaran. Kelompok penelitiannya memakai metode yang disebut dyadic EEG, yang mengukur aktivitas otak dua orang secara bersamaan. Pengukuran ini mengatakan pengetahuan saraf dari pertalian sosial.
Ilmu saraf di balik pembelajaran yang menyenangkan
“Sinkronisasi otak pas terjadi kala tabiat dua orang dikoordinasikan.” data hongkong
Pada pertemuan tahunan American Association for the Advancement of Science (AAAS) baru-baru ini, Leong membagikan beberapa hasil kerja kelompoknya.
Dalam studi kelompok pasangan orang tua-anak , orang tua, umumnya ibu, dan bayi kecil mengenakan topi EEG pas bermain bersama. Elektroda pada tutupnya mengukur isyarat otak mereka secara bersamaan, yang sangat mungkin para peneliti untuk menentukan kapan orang tua dan anak berada didalam keadaan sinkron. Sinkronisasi otak pas ini terjadi kala tabiat dua orang dikoordinasikan.
Leong dan kelompoknya menemukan bahwa keadaan sinkron ini merupakan faktor perlu didalam pembelajaran yang terjadi pas dua orang bermain bersama. “Bermain bersama dengan pasangan menghadirkan kesempatan untuk menciptakan tingkat sinkronisasi otak-ke-otak yang benar-benar tinggi,” kata Leong, “jadi bermain adalah konteks alami dan optimal untuk belajar.” data bullseye
Keadaan sinkron ini kerap dicapai kala orang tua dibimbing oleh minat anak selama bermain. Anak-anak lebih terlibat kala mereka bermain bersama dengan orang tua daripada sendirian. Kelompok Leong perhatikan bahwa anak umumnya menentukan mainan, sesudah itu orang tua berinteraksi bersama dengan anak dan mainan tersebut, dan ini pada gilirannya mendorong anak untuk selamanya perhatikan objek dan studi dari pertalian bersama dengan orang tua.
“Permainan yang dipandu di kelas mengarah pada sinkronisasi otak, yang pada gilirannya mendukung anak-anak belajar.”
Interaksi semacam ini tidak terbatas pada orang tua dan anak-anak. “Prinsip yang mirip berlaku pada skala yang lebih besar,” kata Leong. Ketika siswa studi di area kelas, mereka membentuk sinkronisasi yang mirip bersama dengan guru dan rekan-rekan mereka. Itu mungkin mengatakan mengapa pendekatan pembelajaran yang mengasyikkan benar-benar berhasil: Permainan yang dipandu di kelas mengarah pada sinkronisasi otak, yang pada gilirannya mendukung anak-anak belajar.
Kathy Hirsh-Pasek , Profesor Psikologi di Temple University, telah mempelajari efek bermain pada pembelajaran selama beberapa tahun, dan dia lihat karya Leong sebagai konfirmasi perlu dari pendekatan pembelajaran yang menyenangkan. “Ini menawarkan, didalam arti tertentu, penjelasan biologis untuk data tabiat yang telah kita lihat untuk pas yang benar-benar lama,” katanya.